延安，中国新民主主义革命的指挥中心，党中央和毛主席在这里工作和生活了13年，留下了丰富的革命历史资源，形成了为世人所传诵的伟大延安精神，这些红色资源和革命精神值得今天的我们不断学习继承和发扬光大。2015年春节来临之际，习近平在延安考察时强调指出，革命老区是党和人民军队的根，永远都要从革命的历史中汲取智慧和力量。如何充分挖掘红色文化资源使其跟上教育现代化特别是信息化发展步伐，更好地发挥立德树人、传承创新的功能，是思政课教学可以探索的新领域。
延安大学是中国共产党创办的第一所综合性大学，也是延安精神的诞生地之一。延安大学长期用延安精神办学育人，在依托红色资源，融人实践教学的过程中进行了有益的探索，开始了革命历史教育现代化的新尝试，为进一步提升思政课的育人效果积累了实践经验。
一、革命历史资源的梳理与整合
立足陕北，是延安大学传承革命精神办学育人的有利条件，也是探索思政课教学实践中革命历史教育现代化的文化基础。党中央在延安13年，留下了为数众多的革命遗址遗存;劳动人民的斗争实践，流传了光耀千古的英雄故事;各级政府的保护修缮，兴建了独具魅力的红色场馆。这些历史文化印记如星辰一样散落在以延安为中心的陕北大地上，对中国共产党革命史以及延安精神的研究从不同角度对其进行了分析和整理，形成了自成体系的理论成果。由全国各地院校组织的参观团、实践团、考察团，也都亲身感悟过革命战争年代的历史风貌，但是，真正从立德树人的高等院校思想政治理论课角度来系统梳理与整合延安时期革命历史资源，并将其纳入实际教学环节，还要进一步探索和实践。
其实，前人的工作已经为我们铺平了道路。修葺一新的革命场馆、积淀已久的理论著述、保存完备的视听资料，所有这些都是我们有针对性地开展思政课教育实践的丰富资源，只是使用的手段需要进行革新。不能是分散的零敲碎打，也不能是照搬专业学科(延安学、党史学科等)的理论体系，而应该形成适应大学生思想道德素质培养的教育教学资料体系，这就提出了对延安时期革命历史资源的梳理与整合的问题。
解决这个问题，存在两条道路。第一条道路是尊重革命遗址、纪念场馆、英雄事迹等红色文化资源的现实，将遗址、场馆和事迹作为专题主线，通过它们来编排具有教育意义和实践价值的一系列革命史实，并从对历史案例的分析引出品德教育的相关理论，进而起到由具体到抽象的思想深化作用。这条道路适合初级层次的思政课程教育实践，因为其以历史史实为主线，通过英雄事迹的呈现来引出理想信念、人生价值、工作作风等相关理论，由浅入深、知行统一，引导青年学生以革命先辈为榜样，在自己的学习工作生活实践中努力践行光荣传统，从而自觉地将延安精神中优秀的文化基因内化为自己的思想和行动，能够起到传承与发扬的良好作用。
第二条道路是以育人体系为专题主线，遵循大学生思想道德素质成长发展的基本规律，通过分级设置、层层深入、步步衔接的育人理论体系的编排，将延安红色文化资源中的历史遗迹、革命史实和英雄事迹穿插进去，达到理论联系实际，深入浅出、融会贯通的目的，实现革命历史资源在育人体系下的再整合，形成历史与现实的有效统一。这条道路适合较高层次的思政课程教育实践，因为其主要是通过理论的学习让学生先掌握道德素质、行为作风、意志品质等基本理论，在学习理论的同时，辅以红色文化资源的案例，在穿插具体革命史实和英雄事迹中加深对理论的理解与掌握，进一步实现自我内化和自我外化，在更高的学理层面上传承和弘扬革命精神，从而达到立德树人的教育意义。
二、思政课育人体系的凝练与创新
教育是一种培养人的社会活动，是传递生产生活经验、传承社会文化的重要途径，既能增长人的知识技能、提高人的认识能力，又能影响人的思想品格、完善人的个性品质。教育的前一种功能培养的是个人谋生的基本能力，即科学文化素质的训练，而后一种功能培养的则是人类持续发展的基本规范，即思想道德素质的熏陶。古人云：德乃才之帅也。思想政治理论课正是坚定人生理想、锤炼道德意志、提升思想素质、塑造完美人格的重要教育环节，它有着不可或缺的地位，在高等教育中占有相当的份额。但是，长期的思政课教育实践也出现了很多问题，特别是在今天知识爆炸、信息发达、思潮泛滥的时代。如何面对新时代的挑战，如何适应新学生的口味，如何引领新的潮流的发展。是摆在所有教育工作者面前的一大难题。
（作者：延安大学马克思主义学院 郭军 郝琦，未经作者和本站同意不得转载）
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