加强新形势下党校教学中的党性教育，必须积极探索党性教育规律，坚持党性教育的主体性和主导性，把握党性教育的系统性和层次性，提高党性教育的专业性和学术性，增强党性教育师资结构的合理性和科学性，从而全面提升党性教育水平。
准确定位，坚持党性教育的主体性和主导性
一是在教学目标上，确立“熔炉型”的党性干部教育培训目标，充分发挥党校综合优势和理论优势，从党员干部的实际出发，建立理论性、针对性和实效性更强的党性教育目标体系。二是在教学导向上，坚持以党性教育为主导的正确导向，大力推进党性教育进课堂、进教材、进头脑。突出党性教育的规律性、理论性、系统性和时代性特色。三是在学员管理上，强化党性教育目标管理。坚持党校姓党的校魂，把党性教育贯彻落实到学员管理全过程。以入学教育为起点，形成党性教育共识。在入学教育阶段要求领导干部实现“三个转变”，即由领导身份向学员身份转变，由工作为主向学习为主转变，由家庭生活向集体生活转变。实现“两个清零”，即以“知识清零”的态度投入学习，以“职务清零”的姿态投入党性锻炼。以基地教学为途径，丰富党性教育内容。通过党性教育基地教学环节，采用体验式和现场式教学方式方法，增强党性教育的针对性和感染力。以党性分析为重点，促进党性教育升华。将党性分析的内容细化为具体要求，要求学员结合自身的学习、工作和思想实际，采取“对照检查”和“多头反馈”的做法使党性分析落到实处，党性教育上有新的升华。
科学布局，把握党性教育的系统性和层次性
一是加强马克思主义经典著作和基本原理教学。要求学员通过马克思主义经典原著和基本原理的学习，准确、系统掌握马克思主义哲学、经济学、科学社会主义等基本立场、基本观点和基本方法。要深化马克思主义经典著作的教学与研究，坚持在“精”字上下功夫。精构体系。加强主体班马克思主义经典著作教学体系建设，形成马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论较为完整的内容体系。精选篇章。根据不同班次的培训需求，精选经典著作篇章。精讲内容。要求教师对经典著作“讲精、讲深、讲新、讲活”，培养学员学习马克思主义经典著作的理论兴趣，引导学员真学真懂真用，不断提升思维水平和思想境界。二是突出中国特色社会主义理论体系教学。要求学员通过中国特色社会主义理论体系专题教学，全面系统掌握中国化的马克思主义理论中国特色社会主义理论体系，提高运用基本理论解决实际问题的能力。围绕党的十八大、十八届三中全会、四中全会和习近平系列重要讲话精神，推进教学内容改革，加强“五位一体”理论建设，突出中国特色理论教学的中心地位。三是强化党的建设和党性教育理论教学。在所有班次设置党的建设理论和党性修养理论的教学板块。要求学员通过学习，切实转变思想作风和工作作风，不断增强党性修养。
夯实基础，提高党性教育的专业性和学术性
一是以科研课题深化专题教学。党性教育专题教学要有教学的前期准备，要有科研成果作基础。要与学科建设紧密结合，以学科为基础，加强课程体系建设。从学科出发，坚持问题导向，根据各个班次的教学定位，将学科建设成果及时转化为教学成果。二是以学科为支撑推进模块教学。名师牵头，提高学术含量。设置包括哲学、科社、党史、党建等学科的党性教育模块，由学科带头人、学科后备带头人、学术骨干和学科成员构成的学术团队。组成学术梯队，凝聚团队力量。要求团队各成员具有符合模块要求的相对集中的研究方向，有勇于探索，敢于创新，团结协作精神。严格管理，规范流程。建立模块招标、个人申报、专家评审的生成机制和个人备课、集体备课、专家同行听课评课、学员听课评课的教学流程。三是以优质教材建设成果提升党性教育教学质量。党校党性教材建设要将自编教材和外购优秀教材结合起来，保证既有较高的理论学术水平，又体现理论和实际相结合，突出科学性、理论性、系统性、层次性和配套性，为教学提供学术支撑。
优化队伍，增强党性教育师资结构的合理性和科学性
一是多管齐下狠抓团队素质提高。根据学科建设和学术团队的需要，安排教师的引进、培养、进修、挂职锻炼等，从组织上提供保障。一方面，加大引进力度。有重点、有选择地引进一批优秀高层次人才，着重引进一批能够带动党性教育的人才，建设一支有实力、有影响的党性教育师资队伍。另一方面，加大培育力度。积极支持和鼓励中青年教师进修深造党性教育课程，提高教师党性理论教育水平。二是专兼结合合力打造教师队伍。进一步加大从上级党校、党政机关、知名高校、科研院所聘请党性教育专家的力度，大力加强和完善外请制度，邀请省内外知名专家学者、道德模范、优秀党政领导干部等，来校作党性教育专题报告，进一步整合和增强党性教育的力量，增强党性教育实力，大幅度提升党性教育质量和水平。