弘扬和培育当代大学生延安精神的若干问题思考(三）
发表时间：2022-02-01 12:05阅读次数：次
弘扬和培育当代大学生延安精神的
若干问题思考
孙晓凯
二、当代大学生精神状况的现状
(一)当代大学生精神状况的特点
1.主体化意识显著增强
当代大学生随着生理和心理的发育不断完善,主体意识显著增强。他们渴望独立、自由,希望通过个人努力、个人拼搏、实现自我价值,希望摆脱家庭、学校、社会的束缚的思想观念较以前更为浓厚、强烈。主张独立思考、自主判断和自我选择,不愿意处于依附地位,充当顺从的角色。与此相联系,当代大学生形成了以自我实现为主的价值目标和价值评价标准,向往自己才能的充分发挥,希望有所作为、有所建树和有所成就。主体化走向表明,当代大学生正在从依附走向独立,从被动走向主动,从自我压抑走向自我表现。
2.价值观的多元化
价值观的多元化是指价值主体的个人方面和社会方面的兼顾化。当代大学生价值观多元化的一个重要表现是尽管大多数大学生赞成或接受共产主义理想,也信仰共产主义,但也有部分人内心认为实现共产主义理想是渺茫的,在对马克思主义的认识上存在很多误区。相当一部分学生用一种怀疑的态度对待马克思主义,认为马克思主义已经过时了,甚至根本就不相信会有共产主义。多数大学生赞成“人生价值在于奉献”,但往往又不能将其完全付诸于实践。也有部分大学生没有信仰,没有远大抱负,对未来生活没有目标,重物质利益轻无私奉献,重金钱实惠轻理想追求。甚至还有少部分大学生受拜金主义、享乐主义影响,把“挣很多钱”“当官发财”作为人生幸福的标准,把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。由此可见,当代大学生的人生价值观呈现多种形态,有积极的也有消极的,而且向着不同的方向发展。
3.世俗化趋势明显
当代大学生价值取向和价值标准在社会主义市场经济影响下逐新实物化、功利化。价值取向、价值评价标准也实现了由道德原则向现实生活原则的转换,个人消费性价值观念在价值观中占据了一定的地位,经济收入的高低成了衡量个人价值的重要标准。大学生的理想热情减退,实利、功利性増强,甚至有些急功近利,生活情趣趋于低俗化,在对待理想与现实、精神生活与物质生活、长远利益与眼前利益、心灵愉快与感官快乐等关系上,明显地倾向于后者。
4.精神状况复杂化
当前大学生精神状况的复杂化主要表现在以下几个方面:(1)差异性,大学生由于年级、性别、政治面貌和家庭教育等方面各异,其精神状况差异化显著。(2)矛盾性。当代大学生价值观的上述三个方面本质上存在着内在的统一性,其中,主体化是世俗化和多元化的基础,而世俗化和多元化则是主体化的展现。但它们之间又有矛盾性的一面,表现为理想价值和现实价值之间的矛盾,社会价值和个体价值之间的矛盾,以及物质价值和精神价值之间的矛盾。(3)不成熟性。大学生虽然大多数人年满18周岁,但他们的世界观、人生观、价值观尚不稳定、尚未定型,易受外在因素的影响,这种不成熟性在上述三个方面也都有不同的体现。
(二)当代大学生精神状况面临的挑战
1.当代大学生人文精神的缺失
目前,我国高校大学生的人文精神状况虽然总体上来说比较乐观,大多数同学有献身社会、报效国家、热爱祖国的强烈社会责任感。但另一方面由于高校长期以来对大学生人文教育的实效性较弱,随着改革开放事业的不断发展,各种思潮的不断涌现,正确的思想和错误的思想相互交织,进步的观念和落后的观念相互影响,造成了当前大学生人文精神不断减弱。主要表现在三个方面:一是重视科技理性,轻视人文修养。高科技的发展和应用使人们深切感受到科技对社会生产力的巨大发展,加强了人们对科技理性的盲目崇拜,尤其是大学生对手机的迷恋和依附,已经达到一种沉迷的境界,大学校园中、课堂上、图书馆“低头族”随处可见,进而忽视了人文精神的培养;二是重视眼前利益,轻长远利益,人们思想观念的物质化,功利主义兴起,人们重视眼前既得利益,唯利是图;三是重专业知识,轻道德素质。杨东平先生认为,当前中国教育真正重要的任务,是在普及和扩大教育的同时,通过制度创新和文化更新,促进教育制度的开放与多元化,提升和改善教育的内在品质,恢复教育的人文性和民主性,保持教育的公正性,从而真正建立有别于现代教育的现代性。
2.教育理念的相对落后
在过去好多年,我们的教育教学理念是注重培养学生的科学精神,忽视对学生人文素养的培养,教育观念相对落后,从而导致了教育结构和内容的不合理。虽然素质教育一再被提出,但在应试教育的教育模式下,一些大学生缺乏社会理想和人文关怀,这是一个十分严峻的社会问题。加强社会主义精神文明建设,提高当代大学生的思想道德素质,教育部门、学校和家庭必须更新教育理念,重视培育大学生的人文素养和思想道德。高校要切实加强马克思主义思想政治教育的实效性,培养大学生的人文素养,真正把素质教育落实到教育实践中。
3.市场经济的不利影响
处于社会转型时期的大学生们,在和着市场经济强有力的节拍中,许多人误把物质财富的积累当作最能体现人的价值的手段,一些大学生以物质财富的获得作为自我价值实现的判断标准,轻易放弃精神方面的追求,缺乏历史责任感和使命感,把人伦关系淹没在利己主义的冰窖里。政治意识、社会责任感开始淡化,对政治理论学习不关心、不感兴趣,不愿参加学校组织的政治理论学习和党团组织生活。政治理论课也不愿意上,真正要求进步、争取入党的同学减少了,这是我国面临的一个严峻挑战。
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