在中国共产党的领导和培育下,沂蒙人民与山东党政军一起,共同创造了“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神。沂蒙精神是党的宝贵财富,是战胜各种艰难困苦的法宝,是我们事业取得不断胜利的保障,更是社会主义核心价值观的重要组成部分。当代中学生是我国未来建设的生力军,是社会主义事业的接班人和建设者,他们的价值观正处于形成、发展和定格阶段,弘扬沂蒙精神,加强对中学生价值观教育意义重大。
ー、大力弘扬沂蒙精神,努力践行社会主义核心价值观,做一名高尚的人民教师
邓小平同志说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”教师不仅要有传授知识的能力,还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生,更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板,才会使学生产生巨大的心理磁力,才会吸引他们自觉地去接受影响。要牢牢树立教书育人的责任,自觉主动地承担用社会主义核心价值观构建和谐校园的任务,做忠实的实践者和代言人,自觉把育人贯穿于教育教学的全过程,使每一门课程、每一次讲授都有利于帮助他们从心灵深处树立社会主义核心价值观。
必须弘扬无私奉献的敬业精神。无私奉献的敬业精神是教师职业道德的核心,是献身教育、服务学生、回报社会的思想基础。教师要珍惜珍爱教学岗位,潜心育人,潜心为学生服务,尊重学生的个性和人格,培养学生的品德和能力,健全学生的心理和体魄,以教师高尚的师德影响、塑造学生。
必须发扬求真务实的工作作风。严谨治学,从严治教,从严治学,形成优良的校风、教风、学风。与时俱进,不断学习新理论,研究新问题,探索新思路,研究新方法,以适应不断变化的社会环境和学情,真正做到学高为师,身正为范”。因材施教,深入细致地了解学生,尊重学生个性和特长,少空谈,多实干;少形式,多务实;说实话,鼓实劲,干实事,求实效。
必须信守社会主义核心价值观。以实际行动体现“学高为师,身正为范”,践行社会主义核心价值观,自尊自励,切实担负起发展教育事业、培养优秀人才、提高民族素质的历史重任,全面提高教育教学能力,加强师德修养,模范履行职业道德规范,爱岗敬业,争做新时期人民满意教师,以教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作报效祖国和社会。
二、坚持用沂蒙精神引领中学生树立正确的人生观和价值观的重大意义
用沂蒙精神引领中学生构建社会主义核心价值观是时代发展的必然要求,是对社会主义核心价值观的创新和发展,具有鲜明的地方特色,更有说服力和可操作性。
(一)社会转型期价值观的多元化和多层次化需要沂蒙精神等社会主义核心价值观的引领
随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的建立,以及互联网等传媒的传播,人们的思想观念、价值取向、思维方式、行为方式和生活方式都发生了深刻的变化,人们的价值取向趋于多元化,加之我国社会环境的日益宽容,使思想观念的多样化得以发展。社会思想越是多样化就越显示出确立核心价值体系一元引领的重要性。没有思想多样化就没有必要强调一元引领,而失去一元引领的多样化只能导致社会群龙无首、一盘散沙。因此,社会思想多样化不仅不是否定一元引领的理由,而且是突出一元引领的条件和基础。
(二)接受沂蒙精神等社会主义核心价值观教育是中学生自身成长发展的需要
从中学生成长发展的特殊性来看,他们正处于人生的黄金上升时期,思想活跃、朝气蓬勃、可塑性强,此时接受和形成的思想观念和价值取向不仅为个人未来的发展奠定了基础,某种程度上讲也决定了它的方向。
然而社会思想日益多样化,为中学生成长发展提供有利条件也使中学生面临更加复杂的成长环境。在青少年时期接受沂蒙精神教育,树立科学的价值观,形成正确的世界观、人生观,对人的一生发展都至关重要,用沂蒙精神等社会主义核心价值观教育引导中学生,是中学生内在的自觉需要。
(三)沂蒙精神等社会主义核心价值观的内容是中学德育建设的升华
沂蒙精神与社会主义核心价值观是相吻合的:对马克思主义和中国特色社会主义共同理想的学习可以树立中学生的信仰;民族精神和时代精神可以加强中学生的爱国热情;以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观可以增强学生的道德感;沂蒙精神更能激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。所以,沂蒙精神等社会主义核心价值体观是中学德育建设的升华,校园里的思想教育只有上升到这样的高度,才能彰显其教育的时代感,完成其历史使命。
(四)以沂蒙精神为代表的社会主义核心价值观教育是构建和谐校园的灵魂
一直以来,校园的和谐发展是学校稳定的头等大事,而中学生思想变化是校园的晴雨表,教师的思想倾向是校园舆论的风向标,一旦师生的思想导向不明确,将会导致学校思潮的混乱,影响校园的稳定。以沂蒙精神为代表的社会主义核心价值体观,既汲取了中华民族优秀文化传统,又吸收了世界优秀文明成果,是被实践证明了的适应我国现阶段精神文明建设要求的思想文化精髓,具有很强的感召力、包容性和鲜明的地方特色。只有积极倡导以沂蒙精神为代表的社会主义核心价值观,才能使广大师生员工树立和谐理念,培养和谐精神,塑造和谐心态,形成和谐的人际关系,才能形成学校的凝聚力和向心力,师生共同构建和谐校园。
三、用沂蒙精神引领中学生构建社会主义核心价值体系的方式和途径
中学校园相对社会是比较单纯的,中学生大部分是未成年人，他们的成长环境和认知能力要求在社会主义核心价值体系教育中要讲究方法和策略。在实践中,应主要从以下几个方面着手:
第一,要坚持循序渐进。在时间上,要设计不同年龄阶段中学生教育的目标、内容和方法,着力构建初中、高中分层教育体系;在内容层次上,应该是从沂蒙精神和社会主义荣辱观要求的日常道德行为习惯养成做起、再到培养中国特色社会主义共同理想、到弘扬民族精神和时代精神、最后坚持马克思主义指导,构成一个由浅入深、由小到大、由内及外的层次结构。
第二,将沂蒙精神社会主义核心价值观渗透到中学的课堂中中学里的思想政治课、历史课、语文课等都会涉及到社会主义核心价值体系的内容,可以结合中学生生理和心理特点,充分发挥主课堂主阵地、主渠道作用,有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育,使沂蒙精神社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心,生动具体地融入到中学生学习成长的全过程,真正做到“教育无小事,处处都育人”。
第三,加强对教师的沂蒙精神社会主义核心价值体观教育。师者,传道授业解惑也,其首要任务就是“传道”,教师自身的思想素质、人品素养和文化水准直接影响着学生,所以教师的培养极其重要。教师要带头学学刁沂蒙精神社会主义核心价值观,践行社会主义核心价值体观,不断加强师德修养,树立高尚的道德情操和精神追求,提升自已的人格魅力,努力成为学生健康成长的指导者、引路人。 还应该尽量挖掘本学科中社会主义核心价值体系的思想内容,及时巧妙地渗透到教学中,让学生不由地接受这些思想,做到“润物细无声”。
第四,要广泛开展丰富多彩的校园文化活动,中学生正处于思维活跃但好动的年龄阶段,传统的说教式的教育方法会令他们生厌,教育的效果会适得其反,应该针对中学生的特点开展丰富的课外活动,创设一种活泼、轻松、和谐的校园文化环境,让学生寓教于乐,从实际中充分体会社会主义核心价值观的内涵。
第五,开展丰富多样的志愿服务和社会实践活动。积极组织学生参与各种类型的志愿服务和社会实践活动,和谐校园和文明社区、文明城市、卫生城市创建等活动,如到敬老院参加护理、参加植树活动、参加救灾捐款活动等,充分发挥学校德育基地、爱国主义教育基地的作用。了解社会、回报社会,增强民族意识和民族责任感,是弘扬和培育民族精神的重要现实途径。
第六,培养中学生先进骨干,树立学习榜样。榜样的力量是无穷,应该正确理解这种心理而加以充分利用,在学校多发展学生党员,培养德才兼备、富有时代感的优秀学生,如优秀党、团员,各种文化、艺术、体育、技能方面的佼佼者等,作为中学生的学习榜样,发挥他们的示范带动作用,影响整个中学生的发展方向。
（作者：潘正水，未经作者和本站同意不得转载）
（关键字：党性教育、沂蒙党性教育、临沂党性教育、党性教育基地、沂蒙党性教育、党性教育培训、党务工作者培训、干部培训、干部学院、干部教育基地、干部教育课程、红色教育、红色教育培训、沂蒙红色教育、临沂红色教育、沂蒙精神、沂蒙精神教育、国企党建、国企培训、机关党建、红色培训、革命传统教育、爱国主义教育、沂蒙干部学院、井冈山干部学院、延安干部学院、红旗渠干部学院、遵义干部学院、党校、临沂市委党校、人大培训、政协培训、统战培训、公安培训、检察院培训、法院培训、工会培训、统战培训、主题党日活动）